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du collège

Intervention QUB 6e Le jeudi 28 avril, les 6 classes de 6e ont bénéficié de l'intervention de Pierre Ferry, contrôleur du réseau QUB - Transports en commun, sur la sécurité dans les transports. Au fil de ces séances, les jeunes collégiens ont appris les bonnes pratiques pour attendre, monter et descendre du bus. Lors d’une première partie en classe, des échanges ont permis de rappeler les bons comportements : faire signe au chauffeur, monter dans le bus par la porte avant, dire "bonjour" au chauffeur, valider sa carte, se diriger vers le fond, attacher sa ceinture si on est dans un car, demander l'arrêt du bus suffisamment à l'avance, descendre par les portes arrière, veiller à ne pas chahuter aux abords et à l'intérieur du bus, attendre que le bus se soit éloigné pour traverser. La seconde partie de l’intervention s’est déroulée dans un bus garé devant l'établissement où Pierre Ferry a présenté le bouton pour demander l'arrêt au chauffeur, le marteau pour casser la vitre, le bouton qui permet d'ouvrir les portes en situation d'urgence. Deux exercices d’évacuation ont permis aux 6e de comprendre la façon de sortir rapidement du véhicule sans bousculade. Les élèves se sont vus remettre un porte-clé réfléchissant en forme de bus à accrocher à leur sac à dos et un livret "mon passeport pour le bus" qu'ils ont signé à l'issue de l'intervention comme engagement à respecter les règles apprises. Cette sensibilisation consacrée à la sécurité routière entre théorie et pratique a été appréciée de tous. Elle participe à la préparation de l’ASSR1 (attestation scolaire de sécurité routière 1er niveau) que les collégiens passeront en 5e. Source

Pôle 3S 4e Les élèves de 4e du Pôle sport, santé et sécurité ont commencé le surf. Source

The Big Challenge 🇬🇧 En ce début de semaine, 18 élèves de 5e et 32 élèves de 6e ont participé au concours The Big Challenge. 45 minutes d'épreuve avec des questions à l'écrit comme à l'oral. Ils étaient tous très concentrés ! Source

Self Collège Chaque jour, Jean-Marc Kervellec, responsable de la restauration Elior, et son équipe préparent les repas des collégiens. Enfin du melon et de la pastèque ! Source

Le printemps à Ste-Thé ! Voici quelques semaines, les collégiens japonisants ont fabriqué des fleurs en papier. Les enseignants et membres du personnel ont ensuite été invités par Mme HIbi à écrire un message sur le thème de la paix sur des boîtes de fleurs en papier. L'une d'elles orne actuellement l'accueil du collège. Outre les messages personnels, elle réunit des citations de Marc-Aurèle, Clémenceau et un extrait de la chanson "Spring day" de BTS. Source

Sciences 5e A l'occasion de la journée internationale des droits des femmes, des élèves de 5e ont réalisé des affiches présentant des femmes de sciences. Ces affiches ornent désormais les murs du labo mixte. Source

Temps fort "Regards sur le monde" A la veille des vacances, les collégiens réunis en salle Saint-Paul ont chanté l'Ode à la joie en hommage au peuple ukrainien. Nous vous invitons à découvrir ce joli moment. [fb_vid id="5343645619003259"] Source

Intervention sur les violences scolaires 6e Suite à l'intervention de Mickaël Lamouche, brigadier chef au sein de la police nationale, sur les violences scolaires, les élèves de 601 ont été invités par leur professeure principale, Mme Laz, à inscrire des mots et expressions sur un mur collaboratif via leur tablette. Les voici réunis sur une main qui dit "non au harcèlement". Source

Intervention sur les violences scolaires 6e Les 6 classes de 6e ont bénéficié de l'intervention de Mickaël Lamouche, brigadier chef au sein de la police nationale. Au cours de l’intervention, les différents aspects des violences scolaires ont été abordés : les différentes formes de harcèlement et de cyberharcèlement, le rôle des témoins, l’importance d’en référer à un adulte (parents, professeurs, responsable de la vie scolaire, surveillants) que l’on soit victime ou témoin, les sanctions encourues... Les échanges ont permis une réelle prise de conscience des élèves de 6e sur les bons comportements à adopter. Source