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du collège

Intervention sur la nutrition 6e Dans le cadre du Parcours santé, les élèves 602 ont bénéficié d'une intervention de prévention préparée et mise en œuvre par cinq étudiantes infirmières (Camille, Cassandra, Léa, Marianne et Séverine). Au cours de cette animation, les élèves ont participé à trois ateliers : - un trivial poursuite grandeur nature avec des questions sur les légumes, les produits laitiers, les féculents, la viande, le poisson, les œufs, les fruits, les matières grasses, les aliments sucrés et les boissons. Durant cette activité, les élèves répartis en trinômes se déplaçaient sur des cases de couleurs différentes au sol après avoir lancé un grand dé. Chaque équipe possédait un "plateau repas" à remplir grâce à des camemberts de couleurs gagnés à chaque bonne réponse aux questions. Des cartes de récupération de camembert étaient proposées grâce à la catégorie spéciale qui leur permettaient de réaliser de petites activités physiques pour se dépenser. - une course en relais a permis de positionner des aliments sur une pyramide alimentaire afin qu'ils réfléchissent à la fréquence de prises des aliments au cours de la journée. - une activité d'ouverture d'esprit où les élèves de 6e ont décrit des images représentant des aliments puis les ont contextualisés (goûts, odeurs, plaisir de partager une galette, un gâteau d'anniversaire...). Au fil des activités, les jeunes collégiens ont découvert les groupes d'aliments et leurs bienfaits sur l'organisme ainsi que l’importance d’une activité physique régulière. Grâce aux échanges nourris, les élèves ont enrichi leurs connaissances sur l'alimentation et ont fait le lien entre une alimentation équilibrée et l'activité sportive. Au terme de l'intervention, les collégiens se sont vus remettre une plaquette réalisée par les étudiantes rappelant les notions-clés abordées au fil de la matinée. Source

https://www.letelegramme.fr/finistere/quimper/de-futures-infirmieres-ont-joue-les-dieteticiennes-au-college-sainte-therese-de-quimper-04-02-2022-12917254.php Quimper - De futures infirmières ont joué les diététiciennes au collège Sainte-Thérèse de Quimper Source

Pôle japonais Les élèves de 5e, 4e et 3e du Pôle japonais vous présentent leurs meilleurs vœux à l'occasion du nouvel an lunaire. ???? Source

Français 4e-3e Dans le cadre des cours de français, les collégiens font la récitation mimée de poèmes en binôme. Ils réalisent des boites à lecture, des premières de couverture à partir de nouvelles réalistes. Les élèves travaillent également sur la presse et réalisent des unes de journaux. Source

Pôle Harry Potter 5e Tandis que les Hypogriffons commencent à rédiger l'histoire du fondateur de leur maison en suivant le schéma narratif, les Ligrons rédigent au CDI la gazette Harry Potter. Source

Français 4e Dans le cadre du cours de français de Mme Decré, en lien avec le Parcours avenir, Arnaud Elégoët est venu présenter le métier d'éditeur aux élèves de 401 et 404. Source

Club lecture Les élèves du Club lecture FLACh (Fondants Lecteurs Anonymes Chocolatés) en pleine préparation de l’animation Saint-Valentin. Beaucoup d’amour en perspective ! ???? Source

Intervention sur l'agriculture durable 3e Mardi, les 6 classes de 3e ont, dans le cadre de leur programme de géographie, bénéficié de l’intervention d’un couple de jeunes agriculteurs en bio. Les professeurs abordent, en général, le chapitre de géographie sur les espaces productifs par une étude de cas sur l’agriculture productiviste. Cette année, ils ont changé d’approche en recevant Charlène Hery et Gweltaz Le Berrigaud, respectivement paysanne-boulangère et éleveur laitier à Gourin. Les intervenants ont tout d’abord présenté leur cursus d’études supérieures, à dominante artistique pour elle, plutôt économique et administrative pour lui. Après des expériences professionnelles généralement décevantes, ils ont décidé de s’installer en Centre-Bretagne : un choix raisonné basé sur les coûts d’installation, les rapports humains, la douceur de vie... L’objectif de Gweltaz est clairement affiché : « travailler en coopération avec la nature et non en l’affrontant ». 150 hectares, 150 vaches, 200 bovins, cela permet une rotation des herbages et donc un enrichissement des sols, un élevage en plein air. La plantation de haies apporte de l’ombre aux bêtes et un petit complément de revenu lors de la récolte de ces fruitiers... L’objectif reste d’apporter toujours plus de valeur ajoutée. Les projets sont multiples : vente directe, diversification, écotourisme... Dans le même sens, Charlène, la paysanne-boulangère, multiplie les métiers : 5 au total ! Son apport de 25 000 euros lui permet aujourd’hui de produire à partir de son propre blé, 150 kg de pain par semaine, et ainsi de s’en sortir financièrement. Après avoir ouvert sur les évolutions que connaît aujourd’hui le Centre-Bretagne et, à plus grande échelle, les bouleversements actuels de notre monde, Gweltaz a conclu en rappelant certains des enjeux de demain : le réchauffement climatique, la robotisation... Les élèves n’ont pas manqué de poser des questions intéressantes et intéressées. Cette fenêtre sur le cours de géographie a permis un éclairage différent sur l’orientation, présentant ainsi aux futurs lycéens des projets durables, pour des actifs qui seront amenés à changer plusieurs fois de métiers durant leur carrière. Source

Intervention sur l'agriculture durable 3e https://www.letelegramme.fr/finistere/quimper/ergue-armel/a-quimper-un-debat-sur-l-agriculture-raisonnee-a-ete-organise-au-college-sainte-therese-26-01-2022-12912164.php Quimper - Ergué-Armel - À Quimper, un débat sur l’agriculture raisonnée a été organisé au collège Sainte-Thérèse Source